在很多发达国家，职业教育并非教育的“最低端”层次，而是教育的一种重要类型，是与国民经济发展匹配度更高、更多学生愿意加入的一种“实用”教育类型。四川新华电脑学校专注电脑教育27年，70万学子在新华毕业找到了适合自己的工作，目前学校开设多个IT高端专业，其中就有互联网高级工程师专业，这是在“互联网+”这个大环境下的新型专业。
“互联网 +”不仅仅是技术变革，更是一场思维变革。互联网思维颠覆了传统思维，强调用户思维、简约思维、 极致思维、迭代思维、流量思维、社会化思维、大数据思维、平台思维和跨界思维。
其中，“用户思维”是核心， 它对于高等职业教育提出全新的挑战：教育对象再也不是被动接受的对象，而是整个知识传播的中心。
因此我们的教育主体需要以“学生”为核心进行教育体系的重新设置。以传统教师为主体的知识霸权观念被颠覆，普遍化、中立化、分科化、累积性的知识观受到挑战。
将传统校园管理模式转型为企业管理模式。第四，开放快乐。将传统的灌输式教育转型为探讨式教育，最终过渡到团队整体塑造式教育，营造开放快乐的教育氛围。
